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為學生搭建全天候“心靈驛站”

作者:崔偉 吳垠 施衛娟 發布時間:2020-07-10 來源: 江蘇教育報

  ■本報通訊員 崔偉 吳垠 施衛娟

  “因為疫情,計劃好的學習計劃完全被打亂了,在家和父母關系也很緊張,我該怎么辦?”“疫情導致就業形勢更加嚴峻,出路在哪里?”“同學們,特殊時期有緊張、憤怒、擔心的情緒是正常的,我們可以試著面對、接納自己的情緒,也可以看一看這些情緒背后深層次的想法是什么……”這是南京財經大學為學生提供抗擊疫情心理支持服務時,該校心理健康教育與咨詢中心專職心理咨詢師和學生的對話。疫情防控期間,該中心開通24小時響應心理支持與咨詢服務,為出現心理困擾的師生搭建“心靈驛站”。

  近年來,南京財經大學堅持以“提高心理素質、培養健全人格、塑造健康心靈”為宗旨,堅持育心與育德相統一,加強人文關懷和心理疏導,扎實開展心理健康教育,有效適應和滿足了學生心理健康教育服務需求。

  打通育人育心“最后一公里”

  做心理咨詢、撰寫記錄、討論疑難案例、備課上課、準備團輔方案和材料……這是南財大心理健康教育與咨詢中心的教師們每周的常規工作。據了解,該中心目前年均接待個體心理咨詢學生達2000余人次,開展團體心理輔導100余場、服務學生5000余人次。

  為了給學生提供更加精準、個性化的心理健康教育服務,南財大將心理健康教育的重點從引導學生發現不足與短板,轉變為鼓勵學生發揮優勢與潛能。面向貧困生群體,心理健康教育與咨詢中心和校資助中心、校團委、各學院二級心理工作站合作,組織開展“我的未來不是夢”“陽光總在風雨后”等心理成長主題團輔活動;面向學業困難群體,中心和輔導員、任課教師開展合作,提供心理咨詢和學業輔導相結合的雙重援助;面向患有抑郁癥等心理障礙的學生群體,中心和??漆t院精神科專家開展合作,提供定向心理咨詢與治療服務。

  針對新時代大學生的心理特點,南財大創新心理健康教育形式,開辦“團輔超市”,學生按需選擇并組隊參加,有效提升了投入程度,保證了團體輔導的效果。同時,學校還開通心理健康教育與咨詢中心微信公眾號,提供線上預約咨詢、心理測驗、心理咨詢等服務,滿足不同學生的需求。

  構建“心理防疫線”

  “心理教師既是心理咨詢師,也是學校管理人員,不能只在咨詢室做咨詢,還要對學校的心理工作有全盤的思考,做好頂層設計,將心理健康教育融入大學生學習、生活各個環節,助力學生健康發展?!蹦县敶髮W生處處長孫丹兵表示。

  每學年末,心理健康教育與咨詢中心都會整理學生心理數據,為后續的分層心理健康教育提供依據和思路。根據不同階段學生特點,學校開展了“同心圓”心理健康提升教育,讓心理健康教育覆蓋大學教育全程。其中,針對一年級新生開展“新生一課”主題講座,幫助他們盡快適應大學生活;針對二年級學生開設心理健康教育通識課程,幫助他們提高學習興趣,學習人際交往技巧,掌握常見心理問題的調適方法;針對三年級學生舉辦主題班會、團體輔導,引導和幫助他們克服迷茫感,準確定位發展方向;針對四年級學生開展職業心理測評、就業心理咨詢活動,幫助他們做好入職準備,順利從學校人向社會人過渡;針對研究生群體開展科研、情感、個人發展等主題講座,幫助他們學會管理壓力、平衡身心。

  多年來,通過“立項制”“共建制”等方式,南財大開發出多個特色鮮明、具有品牌效應的心理健康教育平臺,如“十佳心理班會評比”“心理成長紀念館”“心理解憂雜貨鋪”“校園心理情景劇大賽”“手語操比賽”等,受到學生認可和歡迎。

  做好危機干預“心理預報”

  在優化各項心理健康服務的同時,南財大不斷加強“學校、學院、班級、寢室”四級心理健康教育網絡體系建設,及時掌握大學生心理健康發展動態,提升心理危機干預工作成效。

  每年10月,心理健康教育與咨詢中心都會組織開展學生心理普查,并對篩查出的心理異常者跟蹤約談。通過實施“重點關注學生心理月報制度”“紅橙黃三級預警干預制度”,每月持續更新信息,對存在心理危機風險的學生進行分類干預與追蹤,切實做好高危人群的危機預防與干預工作。

  為打造一支過硬的心理危機干預工作團隊,南財大每年都會分類分層組織心理輔導員、輔導員、宿舍管理員、班級心理委員等參加相關主題培訓,不斷提升團隊成員工作能力。其中,心理輔導員對患有抑郁癥或其他心理問題的學生加強個別關注,定期與其開展對話談心活動;班級心理委員、寢室長等學生干部積極發揮心理“宣傳員”和“氣象員”作用,做到心理危機早識別、早匯報、早溝通、早處理,將心理危機干預工作逐步由被動處理轉變為主動介入。

  近期,學校還發布《新冠肺炎疫情防控期間開展心理防護和心理危機干預工作方案》,防范因心理障礙發作、復發以及疫情影響等引發的心理危機,引導學生以積極心態面對疫情,盡快恢復心理平衡,投入到正常的學習生活中去。

責任編輯:陳路

為學生搭建全天候“心靈驛站”
發布時間:2020-07-10   
來       源:江蘇教育報  

  ■本報通訊員 崔偉 吳垠 施衛娟

  “因為疫情,計劃好的學習計劃完全被打亂了,在家和父母關系也很緊張,我該怎么辦?”“疫情導致就業形勢更加嚴峻,出路在哪里?”“同學們,特殊時期有緊張、憤怒、擔心的情緒是正常的,我們可以試著面對、接納自己的情緒,也可以看一看這些情緒背后深層次的想法是什么……”這是南京財經大學為學生提供抗擊疫情心理支持服務時,該校心理健康教育與咨詢中心專職心理咨詢師和學生的對話。疫情防控期間,該中心開通24小時響應心理支持與咨詢服務,為出現心理困擾的師生搭建“心靈驛站”。

  近年來,南京財經大學堅持以“提高心理素質、培養健全人格、塑造健康心靈”為宗旨,堅持育心與育德相統一,加強人文關懷和心理疏導,扎實開展心理健康教育,有效適應和滿足了學生心理健康教育服務需求。

  打通育人育心“最后一公里”

  做心理咨詢、撰寫記錄、討論疑難案例、備課上課、準備團輔方案和材料……這是南財大心理健康教育與咨詢中心的教師們每周的常規工作。據了解,該中心目前年均接待個體心理咨詢學生達2000余人次,開展團體心理輔導100余場、服務學生5000余人次。

  為了給學生提供更加精準、個性化的心理健康教育服務,南財大將心理健康教育的重點從引導學生發現不足與短板,轉變為鼓勵學生發揮優勢與潛能。面向貧困生群體,心理健康教育與咨詢中心和校資助中心、校團委、各學院二級心理工作站合作,組織開展“我的未來不是夢”“陽光總在風雨后”等心理成長主題團輔活動;面向學業困難群體,中心和輔導員、任課教師開展合作,提供心理咨詢和學業輔導相結合的雙重援助;面向患有抑郁癥等心理障礙的學生群體,中心和??漆t院精神科專家開展合作,提供定向心理咨詢與治療服務。

  針對新時代大學生的心理特點,南財大創新心理健康教育形式,開辦“團輔超市”,學生按需選擇并組隊參加,有效提升了投入程度,保證了團體輔導的效果。同時,學校還開通心理健康教育與咨詢中心微信公眾號,提供線上預約咨詢、心理測驗、心理咨詢等服務,滿足不同學生的需求。

  構建“心理防疫線”

  “心理教師既是心理咨詢師,也是學校管理人員,不能只在咨詢室做咨詢,還要對學校的心理工作有全盤的思考,做好頂層設計,將心理健康教育融入大學生學習、生活各個環節,助力學生健康發展?!蹦县敶髮W生處處長孫丹兵表示。

  每學年末,心理健康教育與咨詢中心都會整理學生心理數據,為后續的分層心理健康教育提供依據和思路。根據不同階段學生特點,學校開展了“同心圓”心理健康提升教育,讓心理健康教育覆蓋大學教育全程。其中,針對一年級新生開展“新生一課”主題講座,幫助他們盡快適應大學生活;針對二年級學生開設心理健康教育通識課程,幫助他們提高學習興趣,學習人際交往技巧,掌握常見心理問題的調適方法;針對三年級學生舉辦主題班會、團體輔導,引導和幫助他們克服迷茫感,準確定位發展方向;針對四年級學生開展職業心理測評、就業心理咨詢活動,幫助他們做好入職準備,順利從學校人向社會人過渡;針對研究生群體開展科研、情感、個人發展等主題講座,幫助他們學會管理壓力、平衡身心。

  多年來,通過“立項制”“共建制”等方式,南財大開發出多個特色鮮明、具有品牌效應的心理健康教育平臺,如“十佳心理班會評比”“心理成長紀念館”“心理解憂雜貨鋪”“校園心理情景劇大賽”“手語操比賽”等,受到學生認可和歡迎。

  做好危機干預“心理預報”

  在優化各項心理健康服務的同時,南財大不斷加強“學校、學院、班級、寢室”四級心理健康教育網絡體系建設,及時掌握大學生心理健康發展動態,提升心理危機干預工作成效。

  每年10月,心理健康教育與咨詢中心都會組織開展學生心理普查,并對篩查出的心理異常者跟蹤約談。通過實施“重點關注學生心理月報制度”“紅橙黃三級預警干預制度”,每月持續更新信息,對存在心理危機風險的學生進行分類干預與追蹤,切實做好高危人群的危機預防與干預工作。

  為打造一支過硬的心理危機干預工作團隊,南財大每年都會分類分層組織心理輔導員、輔導員、宿舍管理員、班級心理委員等參加相關主題培訓,不斷提升團隊成員工作能力。其中,心理輔導員對患有抑郁癥或其他心理問題的學生加強個別關注,定期與其開展對話談心活動;班級心理委員、寢室長等學生干部積極發揮心理“宣傳員”和“氣象員”作用,做到心理危機早識別、早匯報、早溝通、早處理,將心理危機干預工作逐步由被動處理轉變為主動介入。

  近期,學校還發布《新冠肺炎疫情防控期間開展心理防護和心理危機干預工作方案》,防范因心理障礙發作、復發以及疫情影響等引發的心理危機,引導學生以積極心態面對疫情,盡快恢復心理平衡,投入到正常的學習生活中去。

責任編輯:陳路
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