慧銜無痕，協同有聲（圖）

　　江蘇教育新聞網訊（通訊員 黃軍軍）從幼兒園到小學，是童年生活的一種自然延伸和過渡，為更好地引領幼兒舒展心靈，自由成長，讓每一個幼兒得到尊重和支持，啟東市久隆幼兒園和啟東市久隆小學聯合組建教研共同體，以發展的眼光、平和的心態、科學多樣的活動形式，變“大階梯”為“小緩坡”，助力幼兒和諧、健康、可持續發展。

　　園所篇

　　為幫助教師更好地策劃幼兒順利實現幼小過渡的科學策略，聯合教研共同體組織教師開展集體教研，立足兒童本位基礎，從兒童的興趣及身心發展需要出發，互研共建，實現教育合力。

　　生活習慣的培養是幼小銜接的重中之重。老師們結合幼兒生活實際、家園攜手，不斷提高幼兒的獨立意識與生活能力，為科學實施幼小銜接推波助瀾，并通過實施多彩課程，在日常區域活動中注重培養幼兒的學習能力，關注學習品質的提升。

　　小學篇

　　結合“雙減”工作要求，教研共同體立足啟潤課堂的思想內涵，要求老師上好每一堂課，讓學生在課堂上思考碰撞，轉變學習方式，將培優特長、作業輔導作為延時服務的主要內容，提升教育教學質量，守住教育初心。

　　通過在一年級開設聽故事、捏橡皮泥、游戲等活動，銜接好幼小，緩解學生因為在校時間過長而產生的焦慮情緒，組織探究類、體育類活動，陶冶學生情趣，助力孩子們的健康快樂成長。

　　協同篇

　　為指導家長樹立科學開展幼小銜接的理念，使幼兒園、小學和家庭協同配合，各自發揮作用，老師們通過微信公眾號、線上家長會等平臺形成教育合力，尋找幼小銜接的關鍵點，立足實際，探討新方法，實現幼小銜接“雙向奔赴”，制定了五大雙向模式，分別是小學與幼兒園管理層面的雙向銜接、小學一年級教師與幼兒園大班教師的雙向銜接、家長之間的雙向銜接、孩子們之間的雙向銜接、教學環境的雙向銜接。

　　在今后的探索中，兩校的教師們將繼續探索更多適宜幼兒園、小學、家庭、社會四方的共育途徑，幫助兒童順利完成從幼兒園到小學的平穩過渡。

（啟東市久隆幼兒園）